L'apprentissage social d'Albert Bandura

Nous connaissons Albert Bandura pour avoir été le père de l'apprentissage social et l'un des psychologues les plus influents de tous les temps. A tel point que cette année il a reçu la médaille des sciences lors d'un événement à la Maison Blanche.

À une époque où le behaviorisme dominait la psychologie de l'apprentissage, Bandura va plus loin et formule sa théorie de l'apprentissage social. À partir de ce moment, nous commençons à accorder de l’importance aux processus cognitifs et sociaux qui interviennent dans l’apprentissage des individus et pas seulement à considérer les associations entre les stimuli ou les renforcements qui suivent les comportements, comme le comportait le behaviorisme..

La personne n'est plus considérée comme une marionnettec’est au détriment des aléas environnementaux, sinon qu’elle est capable de mettre en jeu ses processus privés, tels que l’attention ou la pensée, pour apprendre.

Cependant, Bandura reconnaît le rôle des conditions qui surviennent dans l'environnement et est conscient du fait qu’ils constituent une partie importante de l’apprentissage, mais que ce n’est pas le seul. Pour cet auteur, le renforcement n'est nécessaire que pour l'exécution, pas l'apprentissage en soi.

Notre monde interne est essentiel pour incorporer un nouveau comportement à notre répertoire ou pour mettre en pratique ceux que nous possédions déjà, mais nous n'avons pas pu exécuter. Une grande partie de nos comportements actuels sont dus à l’imitation ou à l’apprentissage par procuration de modèles que pour nous ont été pertinents.

Qui n'a pas appris à faire les mêmes gestes qu'un de ses parents lorsqu'il a une conversation ou à vaincre certaines peurs lorsqu'il a vu que son meilleur ami était capable de le faire??

L'importance de l'apprentissage social

Selon Bandura, il y a trois composants qui interagissent de manière mutuelle en ce qui concerne l'apprentissage. C'est le soi-disant déterminisme réciproque ou réciprocité triadique. Ce sont: la personne, l'environnement et le comportement. Par conséquent, l'environnement influence le sujet et son comportement, mais le sujet influence également l'environnement par son comportement et le comportement du sujet lui-même..

Les gens apprennent en observant les autres, notre environnement. Non seulement nous apprenons par des renforcements ou des punitions comme le penseraient les comportementalistes, mais la simple observation produirait déjà certains effets d'apprentissage en nous sans qu'il soit nécessaire de renforcer directement..

Dans la célèbre expérience de la poupée Bobo réalisée par Bandura, nous pouvons observer ces effets. Il a été fabriqué avec des enfants âgés de trois à cinq ans, séparés en deux groupes. L'un d'eux s'est vu montrer un modèle agressif et l'autre un modèle non agressif. Chaque groupe a observé dans une pièce avec des jouets le modèle qui lui correspondait. C'était agressif ou non avec la poupée Bobo, de sorte que les enfants apprennent également à être agressif ou à ne pas faire avec la poupée.

Ce fait a une grande signification pour la psychologie, car on peut alors comprendre pourquoi certaines personnes se comportent comme elles le font.. Par exemple, les comportements difficiles de certains adolescents nés dans des familles non structurées et exposés à certains comportements jusqu'à ce qu'ils soient finalement appris en imitant leurs modèles de référence et en les incorporant à leur façon d'être..

Qu'est-ce qui influence l'apprentissage par procuration??

Selon Bandura, en plus des trois éléments de base mentionnés ci-dessus, il existe une série de processus nécessaires pour que l'apprentissage se fasse par l'observation:

• Processus d'attention: l'attention dans le modèle qui exécute l'action d'apprendre est fondamentale. Dans ce processus des variables telles que l'intensité du stimulus, la pertinence, la taille, la facilité de discrimination, la nouveauté ou la fréquence. Les autres variables sont celles du modèle performant. Le sexe, la race, l'âge ou l'importance accordée par l'observateur peuvent modifier le processus d'attention. Quant aux variables de la situation, on a vu que les tâches les plus difficiles ne peuvent pas être copiées et les plus faciles, en contribuant peu au sujet, perdent de l'attention.
• Processus de rétention: c'est un processus intimement lié à la mémoire. Cela permet au sujet d'effectuer le comportement même si le modèle n'est plus présent. L'association du perçu par l'observateur avec des éléments connus auparavant, et la pratique cognitive ou la révision de ce qui a été appris, peut aider à maintenir la capacité de rétention.
• Processus de reproduction: il s'agit du passage de ce qui a été appris sous forme d'images, de symboles ou de règles abstraites à des comportements concrets et observables. Pour cela, le sujet doit avoir les compétences de base pour mener à bien le comportement apprendre et avoir ses composantes de base dans son répertoire comportemental.
• Processus de motivation: c'est l'autre processus important pour l'exécution du comportement appris. La valeur fonctionnelle du comportement peut entraîner son exécution ou sa non exécution. Cette valeur dépend des incitations directes, indirectes, autoproduites ou intrinsèques.

Quels sont les effets de l'apprentissage par observation??

Il existe trois types d’effets pouvant être observés lors de l’observation du comportement d’un modèle. Ils sont l’effet d’acquisition, l’effet inhibiteur ou désinhibiteur et la facilitation.

• Effet de l'acquisition de nouveaux comportements: le sujet acquiert de nouvelles aptitudes et de nouveaux comportements grâce à l'imitation et aux règles nécessaires pour les compléter et en développer de nouvelles dans la même ligne d'action. Les comportements acquis ne sont pas seulement des habiletés motrices, mais aussi les réponses émotionnelles sont également apprises.
• Effet inhibiteur et désinhibiteur: Si l’effet précédent a généré l’acquisition de nouveaux comportements, il favorise la désinhibition ou l’inhibition des comportements existants au moyen de changements de motivation. Dans cette variable entre en jeu la perception de la capacité du sujet ou les conséquences qu'il reçoit le modèle à travers son action.
• Effet de facilitation: Enfin, cet effet fait référence à la facilité d’apprentissage par observation pour appliquer davantage de comportements existants qui ne sont pas inhibés..

Beaucoup de nos comportements ont été acquis par imitation. Bien qu'il soit vrai que le tempérament, d'origine plus biologique, joue un rôle important, les modèles qui nous entourent le sont encore plus. Le fait d’être timide, de parler plus lentement ou plus rapidement, nos gestes, si nous sommes agressifs ou si nous avons une phobie, s’apprennent en partie grâce à la modélisation.

La théorie de l'apprentissage social de Bandura a non seulement été pertinente pour comprendre pourquoi les gens se comportent d'une certaine manière, mais aussi il a été pour traiter ces comportements considérés comme inadaptés en observant de nouveaux modèles qui, par exemple, surmontent leurs peurs, se comportent de manière appropriée et en sont également renforcés.

Bayes, R. et Pinillos, J.L. (1989). Apprentissage et conditionnement. Editorial Alhambra. Madrid

Domjam, M. et Burkhar (1990). Principes d'apprentissage et de comportement. Débat éditorial. Madrid

Apprentissage social, la théorie intéressante d'Albert Bandura Albert Bandura a introduit la théorie de l'apprentissage social pour nous parler pour la première fois de cette interaction entre l'esprit de l'apprenant et son environnement. Lire plus "