Comment encourager la motivation chez un étudiant?

Quand un étudiant atteint l'enseignement secondaire, le facteur de motivation devient l'un des aspects les plus importants de leur apprentissage. En fait, le laxisme qui accompagne généralement un écolier non motivé peut même être accompagné d'autres comportements qui, en eux-mêmes, sont également compliqués à gérer. C'est pourquoi il est si important d'encourager la motivation chez un élève.

Avec le développement social, sont assimilés les comportements, les valeurs et les règles qui permettent d’acquérir une manière de penser, de ressentir et d’agir. Dans cette phase d'évolution, la rébellion, l'apathie, le manque de perspective, l'isolement ou l'évitement sont des facteurs de risque à prendre en compte et cela peut être mieux combattu si la motivation est encouragée en eux.

Encourager la motivation des étudiants est essentiel pour améliorer leur développement et la qualité de leurs performances.

Quel type de motivation devrait être promu?

La motivation est l'ingrédient essentiel que chaque personne doit posséder pour atteindre ses objectifs. C'est la condition nécessaire et le facteur qui anime l'action. Traditionnellement, les auteurs distinguent deux types de motivation.

• La motivation intrinsèque est ce qui favorise la réalisation d'actions intéressantes en elles-mêmes. pour la personne. Par conséquent, ce sont ceux qui produisent la satisfaction par le simple fait de les rendre.
• La motivation extrinsèque est plus utilitaire. Et cela fait référence à l'exécution d'activités qui sont utilisées comme moyen ou véhicule pour atteindre d'autres objectifs ou pour éviter certaines punitions. Par exemple, nous parlons de motivation extrinsèque lorsque l’enfant assume les fonctions de langue et de littérature pour aller jouer au football avec ses amis..

Maintenant, si nous faisons lire à l'élève parce que c'est intéressant ce qu'il apprend et qu'il se sent auto-réalisé, nous atteindrons la motivation intrinsèque recherchée. Mais ce genre de motivation n'est pas répandu. D'où l'importance de l'internalisation. C'est-à-dire le processus d'assimilation des comportements, valeurs et règles qui se développent socialement depuis l'enfance. C’est un processus qui est conduit de l’extérieur et qui peut alors devenir autonome.

Comme on voit, la motivation intrinsèque est l'objectif à atteindre dans l'éducation et constitue, à lui seul, un objet d'étude pour tenter de le développer.

Performance scolaire et motivation chez un élève

Good et Brophy (1983) affirment que le concept de motivation appliqué au contexte scolaire fait principalement référence à deux aspects:

• Le degré de participation des étudiants en classe.
• La persévérance de la même dans la tâche, indépendamment de l'activité.

Les deux concluent que il y a un corrélation positive d'intensité modérée (0,34) entre motivation et performance. Et qu’il s’agit d’une relation bidirectionnelle car l’un dirige et explique l’autre. Ainsi, un élève motivé aura une bonne performance, ce qui incitera l'enfant à rester à un niveau élevé..

Il est intéressant de noter que dans les familles de plusieurs enfants, comme d'habitude, différences significatives dans les performances des enfants. On peut montrer plus de motivation pour la tâche qu'un autre. Ainsi, ceux qui ont des difficultés supplémentaires, telles que les modifications linguistiques, par exemple, peuvent faire preuve d'une grande persévérance dans la réalisation de leurs objectifs, motivés précisément par le désir d'exceller. Les enfants très intelligents peuvent se familiariser avec le peu qu'ils obtiennent..

En gardant cela à l'esprit, il est très probable que les élèves ayant des capacités élevées et satisfaits de résultats médiocres deviendront des cas d'échec scolaire lorsqu'ils atteindront le secondaire ou le secondaire. La raison est qu'ils n'ont pas atteint acquérir et internaliser la valeur de l'effort. Par conséquent, ils perçoivent que les exigences de la tâche sont beaucoup plus élevées que leur capacité d'apprendre.

Promotion de la motivation intrinsèque chez l'étudiant

Le problème principal est généré lorsque pas assez de dévouement pour encourager la motivation chez un élève. Et plus encore si la famille ne considère pas cette transcendance. Comment faire en sorte qu'un adolescent ait une motivation intrinsèque s'il n'est pas formé pour cela?

D'une part, il est nécessaire de lui faire comprendre ce que ce concept signifie et contient. De cette façon, vous pouvez envisager une modification de votre façon de penser. Il doit aussi générer une perspective pour projeter mentalement la réalisation de leurs réalisations. Donc, si vous n'avez pas la pensée ou l'habitude d'étude, vous devez essayer de créer ce besoin.

D'autre part, il est nécessaire de faire comprendre aux parents des modèles d'éducation différents de ceux qu'ils avaient suivis jusque-là. Entre eux, encourager l'autorégulation en vous rendant responsable de vos décisions.

Programme de motivation McClelland

Le psychologue américain David McClelland a soulevé un programme de motivation en classe comprenant les points suivants:

• La socialisation du goût de la nouveauté.
• La promotion de la curiosité de l'enfant.
• Promotion de l'autonomie personnelle, par la recherche de résultats concrets dans les tâches de réalisation.
• Apprentissage auto-évaluation.
• Responsabilité.
• Insistance des parents sur les hauts niveaux de performance et leur évaluation explicite.
• Prédilection pour la formation à l'indépendance.

En outre, les théories de motivation existantes s’accordent pour dire que L'autoévaluation de l'élève est influencée par des variables de motivation affectives. Parmi eux, la performance scolaire ou leur propre perception de l'effort et des compétences.

Donc, les étudiants très motivés à réussir (efforts pour exceller, se battre pour réussir et atteindre les objectifs fixés) considèrent que leurs succès sont dus à ces compétences et à ce courage. Et ils ont une meilleure estime de soi que ceux qui ont une faible motivation. Comme on peut le constater, tout cela montre l’importance de favoriser la motivation chez un élève du primaire.

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