La pensée divergente chez les enfants une capacité négligente

La pensée divergente chez les enfants est un cadeau exceptionnel, en plus d'être naturelle (personne ne leur a encore dit ce qui est normal et, par conséquent, ce qui ne l'est pas). Son esprit ouvert est plein de possibilités, de raisonnements inhabituels, originaux et toujours idiosyncratiques. Cependant, ce potentiel créatif a parfois tendance à s’affaiblir au fur et à mesure de leur croissance en raison d’un système éducatif qui tend à uniformiser la façon de penser de leurs élèves, unifiant les perspectives..

S'il y a une chose que la plupart d'entre nous savent, c'est qu'oser de raisonner différemment peut être dangereux. Galilée, par exemple, le prouve bien quand ses idées le forcent à terminer ses dernières années confinées chez lui à Florence. Les esprits ouverts sont ceux qui défient le monde, cela ne fait aucun doute, mais ce sont aussi ceux qui vous aident à progresser..

Il est clair que les temps ont changé, que les dénouements vécus par d'autres scientifiques, comme Giordano Bruno, ne se produisent plus. Cependant, il existe d'autres types de situations. Comme le souligne Sir Ken Robinson, expert reconnu en éducation, les écoles actuelles "tuent" la créativité des enfants.

Selon le, nos centres éducatifs basent leurs modèles curriculaires dans des systèmes du XIXe siècle à une époque où l'industrialisation de la société signifiait que certaines capacités étaient valorisées par rapport à d'autres. Promouvoir l'innovation, la créativité ou la pensée critique était (et est souvent) quelque chose d'inhabituel lorsque nous avons une hiérarchie de sujets et des compétences très rigides qui assument.

Nous oublions que les enfants viennent au monde "équipés" avec des talents extraordinaires. Nous négligeons le potentiel de leur pensée divergente, cet extraordinaire muscle psychique que nous affaiblissons parfois en les éduquant exclusivement en pensée convergente..

"Ce n'est pas ce que tu vois qui compte, c'est ce que tu vois".

-Henry David Thoreau-

Pensée divergente chez les enfants

Henry David Thoreau était sans aucun doute l'un des philosophes les plus révolutionnaires. Ses idées inhabituelles sur la liberté et la responsabilité font de lui l'une de ces figures toujours portées par une pensée clairement divergente. Revenir de temps en temps dans leurs textes est sans aucun doute un moyen de s’inspirer de multiples sens..

Il nous a appris que la vie est une toile pour l'imagination. Il nous a également fait voir qu'il y a des gens qui sont nés avec une musique différente en eux et qu'il faut les laisser partir, car la liberté mène à la réalisation de soi. Avec les enfants, il se passe presque la même chose. Cependant, nous ne sommes pas toujours en mesure de deviner cette mélodie magique et cet incroyable potentiel qui se cache à l'intérieur de chaque petit.

Ainsi, par exemple, des experts dans le domaine, tels que M. Len Brzozowski, soulignent une chose intéressante qu’il a découverte lors d’une étude menée avec les psychologues George Land et Beth Jarman. Les données de ce travail ont été publiées dans le livre Point de rupture et au-delà: maîtriser l'avenir aujourd'hui.

• La pensée divergente chez les enfants de 5 ans présente généralement des scores similaires à ceux d'un adulte ayant des capacités intellectuelles élevées. Ainsi, quand on demande à ces enfants combien d'utilisations ils peuvent donner à une tasse, à un crayon ou à une chaussure, ils peuvent donner jusqu'à 100 réponses (valides). Un adulte donne généralement en moyenne 10-12.
• Maintenant bien, Si nous passons un test de pensée divergente à un enfant de 10 ans, nous nous rendrons compte que ce potentiel a été réduit en moyenne de 60%..

Les enfants d'âge préscolaire sont de vrais génies

La pensée divergente chez les enfants de 4 à 6 ans présente des scores étonnants. Il est nécessaire de faire référence à ce point, comme le souligne le professeur de neurologie de la faculté de médecine de Harvard, Álvaro Pascual-Leone. Au cours de ces âges, ils se produisent dans le cerveau ce qu'on appelle élagage synaptique.

Ce sont ces périodes sensibles du système nerveux où une taille neuronale programmée ne peut être modifiée que par les expériences. S'il n'y a pas de stimuli adéquat, cet élagage de cellules limitera au fil du temps une grande partie du potentiel d'apprentissage de l'enfant..

Il ne s'agit pas non plus de "nombreuses connexions neuronales", car le cerveau a alors un excès de "bruit" (quelque chose qui se passe dans le trouble du spectre de l'autisme). L'essentiel est d'optimiser cette élagage avec l'apprentissage et la stimulation les plus appropriés, les plus optimaux. Surtout pendant cette période entre 4 et 6 ans, durant laquelle les enfants ont tout leur potentiel intact.

Comment pouvons-nous protéger et renforcer leur pensée divergente?

La pensée divergente chez les enfants a des besoins d'apprentissage particuliers qui doivent être abordés pour ne pas se perdre. Ils sont les suivants:

• Ils ont besoin d'un apprentissage immersif. Les enfants doivent expérimenter, ressentir, toucher, s’exciter ... Ils doivent le faire en groupe, mais aussi dans la solitude, pour encourager le travail autonome (et leur propre espace de créativité)..
• De même, ils doivent travailler sur un apprentissage qui n'existe pas (autant que possible) une réponse valide. La pensée divergente est habile, générant de multiples options pour le même défi. Que leurs idées soient souvent sanctionnées et étiquetées comme "incorrectes" ou "fausses" génèrera de la démotivation.
• Renforcer la pensée divergente chez les enfants, il faut aussi qu'ils se sentent validés émotionnellement. Le fait de se sentir acceptés, respectés, valorisés et aimés les aidera à se sentir libres d'explorer, de découvrir de nouveaux intérêts, d'évoquer des réponses, des idées et des raisonnements sachant qu'ils ne feront pas l'objet de critiques..

Finalement, Il convient de noter qu'encourager et protéger une pensée divergente ne signifie pas, loin de là, éliminer complètement la pensée convergente.. En réalité, il s’agit d’harmoniser les deux dimensions. Parfois, il y a des problèmes qui nécessitent une solution unique et les enfants doivent aussi comprendre ce genre de situation.

Par conséquent, nous sommes en mesure de prendre en charge et d'optimiser ces réalités. Rappelez-vous cette phrase bien connue d'Albert Einstein: "Tout le monde est un génie. Mais Si vous jugez qu'un poisson est capable de grimper à un arbre, vous vivrez toute votre vie en croyant qu'il est stupide ".

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