Clark L. Hull et le behaviorisme déductif

Clark Hull propose une nouvelle façon de comprendre le comportement. Hull voulait établir les principes de base d'une science du comportement afin d'expliquer le comportement d'animaux de différentes espèces ainsi que le comportement individuel et social. C'est ce qu'on appelle le behaviorisme déductif.

La théorie proposée par Clark L. Hull (1884-1952) était la plus détaillée et la plus complexe des grandes théories de l’apprentissage conceptualisées au cours du XXe siècle.. Le concept de base pour Hull était la force de l'habitude, qui selon lui était basée sur la pratique.

Les habitudes ont été décrites comme des connexions récompense-réponse basées sur la récompense. Selon Hull, les réponses, et non les perceptions ou les attentes, participent à la formation des habitudes, le processus est progressif et la récompense est une condition essentielle..

Le behaviorisme déductif tente d'établir les principes de base du comportement d'animaux de différentes espèces, en plus du comportement individuel et social.

Le behaviorisme déductif de Clark Hull

Hull est considéré comme un penseur néo-comportemental. Ainsi, Clark Hull a proposé une nouvelle façon de comprendre le behaviorisme à partir du positivisme logique qui a dominé à son époque..

Comme les autres auteurs principaux représentant le behaviorisme, Hull croyait que le comportement humain pouvait être expliqué par le conditionnement et le renforcement. La réduction d’impulsion renforce ce comportement.

Ce renforcement augmente la probabilité que le même comportement se reproduise lorsque, à l’avenir, le même besoin se fait sentir.. Par conséquent, pour survivre dans son environnement, un organisme doit se comporter de manière à satisfaire ces besoins de survie. Ainsi, dans une relation stimulus-réponse, lorsque le stimulus et la réponse sont suivis d'une réduction du besoin, la probabilité que le même stimulus "produise" la même réponse dans le futur augmente..

Hull voulait établir les principes de base d'une science du comportement expliquer à la fois le comportement d'animaux de différentes espèces ainsi que le comportement individuel et social. Sa théorie du behaviorisme déductif propose l'habitude comme concept central. La force de l'habitude dépendra du fait que la séquence stimulus-réponse soit suivie d'un renforcement et de son ampleur, ce qui dépendra de la réduction de l'impulsion associée à un besoin biologique..

Les théories d'apprentissage de Hull ont été présentées pour la première fois en Théorie Mathematico-déductive de l'apprentissage par cœur (1940), une collaboration avec plusieurs collègues, dans laquelle il a exprimé ses découvertes à travers des postulats exprimés sous forme mathématique et verbale.

Hull a développé ces idées dans Principes de comportement (1943), où il suggère que la connexion stimulus-réponse dépend à la fois du type et de la quantité de renforcement.

La théorie d'apprentissage de Hull

Hull fut l’un des premiers théoriciens à essayer de créer une grande théorie conçue pour expliquer tous les comportements. Cette théorie de l'apprentissage développée par Hull en 1943 est connue sous le nom de théorie de la réduction des impulsions. Hull a fondé sa théorie sur le concept d'homéostasie, l'idée que le corps travaille activement pour maintenir un certain état d'équilibre ou d'équilibre.

En dehors de cette idée, Hull a suggéré que toute la motivation découle de ces besoins biologiques. Ainsi, dans sa théorie, Hull a utilisé le terme «impulsion» pour désigner l’état de tension ou d’excitation provoqué par des besoins biologiques ou physiologiques..

Une impulsion, comme la soif, la faim ou le froid, crée un état désagréable, une tension. Pour réduire cet état de tension, l'homme et les animaux cherchent des moyens de répondre à ces besoins biologiques (boire, manger, chercher un abri). En ce sens, Hull a suggéré que les humains et les animaux répètent tous les comportements réduisant ces pulsions..

La théorie de Hull est basée sur l'idée que les unités secondaires (contrairement aux unités primaires / innées, qui sont des besoins biologiques tels que le désir de socialisation, la soif et la faim) ils sont appris par conditionnement et satisfont indirectement les unités primaires, comme le désir d’argent, car il aide à payer le logement ou la subsistance.

Ces unités secondaires multiples se produisent quand on fait face à plus d'un besoin. Le but est de corriger la perturbation de l'équilibre (homéostasie), ce qui est inconfortable, ce qui signifie que le comportement est appris et conditionné si, et seulement si, il satisfait une impulsion primaire..

Hull a également développé un moyen d'exprimer mathématiquement cette théorie de l'apprentissage, qui est la suivante:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

Dans cette formule:

• sEr: potentiel d'excitation, probabilité qu'un organisme produise une réponse (r) à un stimulus
• sr: force d'habitude, établie par le nombre de conditions antérieures.
• D: force motrice, déterminée par le degré de privation biologique.
• K: motivation de motivation, ou la taille ou la magnitude de l'objectif.
• J: le délai avant que le corps puisse chercher du renfort.
• lr: inhibition réactive ou fatigue.
• slr: inhibition conditionnée, provoquée par le manque de renforcement précédent.
• sLr: seuil de réaction, la moindre quantité de renforcement produisant un apprentissage.
• SOR: erreur aléatoire.

Selon Hull, L’apport principal de la théorie de la réduction des impulsions correspond dans une large mesure à l’élimination et à la réduction des impulsions., qu’à un moment donné, ils entravent l’activité des personnes en tant que telles, ce qui implique également un accroissement du potentiel humain et que cela peut se développer dans leur environnement de travail car, en satisfaisant tous les besoins, ils peuvent améliorer les performances et donc avoir plus de succès dans la vie.

Commentaires finaux

Les critiques ont considéré le behaviorisme déductif trop complexe ou qui n'expliquait pas la motivation humaine à cause du manque de capacité de généralisation.

L'un des plus gros problèmes de la théorie de la réduction des impulsions de Hull est qu'elle ne prend pas en compte la manière dont les renforçateurs secondaires réduisent l'impulsion. Contrairement aux impulsions primaires, telles que la faim et la soif, les renforçateurs secondaires ne font rien pour réduire directement les besoins physiologiques et biologiques. Une autre critique importante de cette théorie est qu’elle n’explique pas pourquoi les gens adoptent des comportements qui ne réduisent pas les impulsions.

En tout cas, cette approche a influencé les théories et explications ultérieures au sein de la psychologie. Un grand nombre des théories de la motivation qui ont émergé au cours des années 1950 et 1960 étaient basées sur la théorie originale de Hull ou visaient à fournir des alternatives à la théorie de la réduction des impulsions. Un bon exemple est la célèbre hiérarchie des besoins d’Abraham Maslow, qui est apparue comme une alternative à l'approche de Hull.

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