Le principe de Premack ce que c'est et quel rôle il joue dans le behaviorisme

Le principe de Premack se pose dans le contexte du conditionnement opérant et elle soutient l'existence d'une dimension psychologique déterminante dans la répétition ou l'extinction d'un comportement. Cette dimension est la valeur que l'attribut individuel attribue à un événement particulier, généré par ses interactions avec cet événement..

Ce principe constituait l’un des grands postulats du conditionnement opérant au milieu du XXe siècle, car il rompait avec la définition traditionnelle du «renforçateur», qui avait des conséquences importantes sur les modèles d’apprentissage et les études de motivation..

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Le principe de Premack: définition et origines

Entre 1954 et 1959, le psychologue américain David Premack, sa femme et collaboratrice Ann James Premack, ont mené différentes enquêtes sur le conditionnement opérant. en analysant le comportement de singes appartenant au genre cebus.

Au début, ces recherches ont été effectuées au Laboratoire de biologie des primates de Yerkes, situé dans l'État de Floride. Puis à l'Université du Missouri, dans l'état de Columbia; plus tard à l'Université de Californie et enfin à l'Université de Pennsylvanie.

L'hypothèse de Premack était la suivante: toute réponse A renforcera toute réponse B, si et seulement si la probabilité d'apparition de la réponse A est supérieure à celle de la réponse B. C'est-à-dire qu'ils voulaient prouver qu'une réponse comportementale rare peut être renforcée par une autre réponse, à condition que cette dernière implique une préférence plus grande que la première..

En d'autres termes, le principe de premack est valable: s'il existe un comportement ou une activité suscitant peu d'intérêt, très probablement, ce comportement ne se produit pas spontanément. Cependant, si immédiatement après l'avoir fait, il est possible d'adopter un autre comportement ou une autre activité qui suscite un intérêt, le premier (celui qui ne l'intéresse pas) augmentera considérablement ses chances de répétition..

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Contributions au conditionnement opérant

Dans le conditionnement opérant de Skinner, les renforçateurs sont des stimuli qui ont la propriété intrinsèque d’augmenter l’incidence d’un comportement. Ainsi, la définition même de «renforçateur» était donnée par ses effets sur le comportement, avec lesquels tout stimulus pouvait augmenter un comportement à chaque fois qu’il était opérationnel. Cela fait que le renforcement lui-même était au centre des efforts pour augmenter tout comportement.

Mais, en vérifiant l'hypothèse de Primack, la théorie du conditionnement opérant de Skinner prend une tournure importante: loin de fonctionner de manière absolue, les renforçateurs fonctionnent de manière relative..

C'est-à-dire que le renforcement n'a pas d'importance en soi. Ce qui compte, c'est le nombre de possibilités de réponse offertes par l'individu. Dans ce sens, ce qui détermine l'effet d'un événement est la valeur que le sujet attribue à l'événement lui-même. Pour cette théorie, ce qui est central, ce sont les réponses, avec lesquelles, ce qui augmente l'apparition d'un comportement n'est pas tant "un renforcement" qu'une série "d'événements de renforcement".

La théorie de la privation de la réponse

Par la suite, d’autres expériences et recherches menées dans le cadre du conditionnement opérant ont remis en cause le fonctionnement du principe de Premack..

Parmi eux se trouve la théorie de la privation de la réponse. D'une manière générale, cela suggère qu'il existe des situations dans lesquelles la restriction d'accès à la réponse de renforcement, loin d'augmenter la préférence pour la réponse instrumentale, est ce qu'elle fait. augmenter la motivation dès le premier, et donc la série de comportements qui y sont associés. En bref, cela suggère que moins vous pouvez accéder à un comportement, plus vous générez de motivation..

La valeur selon cette théorie

Selon Pereira, Caycedo, Gutiérrez et Sandoval (1994), compte tenu de l’importance que le principe de Premack attribue à la motivation générée par les événements renforçants, l’un des concepts centraux du principe de Premack est la "valeur", dont la définition Il peut être résumé et défini comme suit:

Les organismes ordonner les événements du monde selon une hiérarchie de valeurs.

La valeur est mesurée par la probabilité qu'un organisme réponde à un stimulus. À son tour, la probabilité peut être mesurée par la durée d'interaction avec ladite réponse. Autrement dit, plus vous consacrez du temps à une activité, plus sa valeur pour l’individu est grande..

Si un événement plus valorisé est présenté immédiatement après un autre moins valorisé, les comportements de ce dernier sont renforcés. De même, l'événement le moins valorisé et les comportements qui y interviennent acquièrent une valeur "instrumentale".

Si l'effet inverse se produit (un événement de valeur inférieure se produit immédiatement après une valeur supérieure), ce qui se passe est la punition du comportement instrumental, c'est-à-dire qu'il diminue la probabilité de répéter le comportement moins valorisé.

De même, la "valeur" est définie comme une dimension psychologique que les individus attribuent aux événements, à laquelle sont affectées d'autres propriétés (taille, couleur, poids, par exemple). Dans le même sens, la valeur est attribuée en fonction de l’interaction particulière qu’un individu établit avec l’événement..

C'est cette dimension psychologique qui détermine la probabilité d'occurrence ou de disparition d'un comportement, c'est-à-dire l'effet de renforcement ou de punition. À cause de, pour s'assurer qu'un comportement se produit ou expire, il est essentiel d'analyser la valeur que lui attribue l'individu.

Ce qui précède implique d'analyser les interactions présentes et antérieures de l'individu avec l'événement à renforcer, ainsi que les opportunités de générer d'autres réponses ou événements.

L'expérience du flipper et des bonbons

Pour compléter tout ce qui précède, nous finissons par décrire une expérience que David Premack et ses collaborateurs ont réalisée avec un groupe d'enfants. Dans la première partie, deux alternatives (appelées "réponses") ont été présentées: manger un bonbon ou jouer avec un flipper..

De cette manière, il était possible de déterminer lequel de ces deux comportements est le plus susceptible de se répéter pour chaque enfant (et avec cela, le niveau de préférence a été déterminé).

Dans la deuxième partie de l'expérience, on a dit aux enfants qu'ils pouvaient manger un bonbon s'ils jouaient d'abord avec le flipper. Ainsi, "manger un bonbon" était le renforcement de la réponse, et "jouer avec le flipper" était la réponse instrumentale. Le résultat de l'expérience est le suivant: seuls les enfants qui préfèrent "manger un bonbon" renforcent leur comportement moins vraisemblablement ou suscitent moins d'intérêt, le "jeu avec le flipper".

Références bibliographiques:

• Principe de Premack (2018). Wikipedia L'encyclopédie libre. Récupéré le 6 septembre 2018. Disponible à l'adresse https://en.wikipedia.org/wiki/Premack%27s_principle..
• Klatt, K. et Morris, E. (2001). Le principe de premack, la privation de réponse et l'établissement d'opérations, 24 (2): 173-180.
• Pereyra, C., Caycedo, C., Gutierrez, C. et Sandoval M. (1994). La théorie de Premack et l'analyse de la motivation. Somme Psychologique, 1 (1): 26-37.
• Premack, D. (1959). Vers des lois de comportement empiriques: I. Renforcement positif. Psychological Review, 66 (4): 219-233.