Les effets bénéfiques de la philosophie sur les enfants

La philosophie est l’une des disciplines les plus durement touchées par le boom des Mentalité productiviste: ce qui ne produit pas de valeur ajoutée clairement et manifestement est méprisé et relégué au rang d’éléments confus sans utilité.

Celui-ci dégradation de la valeur de la philosophie cela se voit très clairement dans l'environnement universitaire, mais dans l'enseignement obligatoire, les perspectives ne sont pas particulièrement favorables.

Philosophie et enfants

Pourquoi investir temps et argent dans la promotion d'un savoir et d'une concurrence qui seront tronqués au moment du marché du travail??

A ces arguments sociologiques, il faut ajouter les arguments psychologiques. L’idée répandue est que beaucoup d’élèves ne doivent pas bénéficier de la philosophie, car la psychologie du développement montre la difficulté (ou incapacité) des jeunes enfants à gérer des idées abstraites.

Voir à ce propos la théorie des stades de développement de Jean Piaget. Bien sûr, des études sur le développement de la connectivité cérébrale (nécessaire pour créer des abstractions, propriétés communes aux objets les plus variés) indiquent que cela ne se consolide pas complètement avant la troisième décennie de la vie.. L'éducation à la pensée critique est-elle inutile pour les plus petits??

Au-delà du contenu, praxis

Des recherches récentes suggèrent que l'enseignement de la philosophie aux enfants peut produire une amélioration significative de leur niveau d'intelligence. L’étude, réalisée par des chercheurs espagnols (Roberto Colom, Félix García Moriyón, Carmen Magro, Elena Morilla) et dont les résultats ont été publiés dans Enseignement analytique et praxis philosophique, Il s’agit d’une recherche longitudinale menée depuis 10 ans, de 6 ans jusqu’à la fin du secondaire, d’un groupe à qui ont été donnés des cours de philosophie hebdomadaires (455 garçons et filles) et d’un groupe témoin. qui n'a pas été enseigné à ces cours (321 garçons et filles). Le groupe de contrôle et le groupe de traitement avaient le même profil socio-économique et appartenaient tous les deux aux étudiants des écoles privées de la région de Madrid..

Les résultats montrent que les membres du groupe de traitement ils ont augmenté leur IC de 7 points (capacité cognitive générale) et 4 et 7 points dans intelligence fluide et cristallisée, respectivement. En outre, des cours de philosophie avec des enfants réduit l'accumulation au fil des ans du nombre d'étudiants dans la "zone à risque" (avec un QI relativement faible), problème typique des établissements d’enseignement.

En ce qui concerne l’influence de ces sessions sur les traits de personnalité, les étudiants en philosophie, dès leur plus jeune âge, ont montré tendance à l'extraversion, à l'honnêteté et à l'émotion. Ces caractéristiques pourraient être améliorées, plutôt que par le contenu des cours, par la modalité d’enseignement requise par la philosophie à enseigner en classe: les groupes de discussion, le débat pour remettre en question les idées préconçues et la proposition continue de questions. La philosophie avec les enfants nécessite une structure de classe beaucoup plus démocratique dans lequel l'élève est un sujet actif avec le reste des camarades de classe et l'enseignant devient un facilitateur et un guide des recherches de l'élève (quelque chose qui se connecte très bien avec la théorie de la zone de développement proximal de Vygotsky).

Un nouveau paradigme

Si nous récapitulons, nous verrons que la particularité de la philosophie n'est pas tant le contenu de ces études, compris comme un «paquet d’informations» transmis unilatéralement de l’enseignant aux étudiants, mais le rôle de cette discipline en tant que cadre favorable pour poser des questions et proposer des réponses, c’est-à-dire pour élaborer une manière appropriée de voir le monde. Cette dynamique de questions ne doit pas nécessairement se limiter à des sujets qui ne peuvent pas être traités par l'esprit de l'enfant, de même que le sport est important pour toutes les personnes, quelle que soit leur capacité à acquérir de la masse musculaire..

La philosophie peut constituer en elle-même une habitude saine et une formation aux problèmes transcendantaux qui se présenteront aux derniers stades de développement, tout en offrant un espace dans lequel travailler la gestion de l'intersubjectivité et la compréhension avec les autres.