Enseigner penser c'est enseigner à être libre

Albert Einstein, avec son sens de l'humour et sa sournoiserie habituel, a déclaré que "vous ne comprenez pas vraiment quelque chose à moins que vous ne puissiez l'expliquer à votre grand-mère". En réponse à cette phrase exacte, il semble logique de croire qu'enseigner à penser pour comprendre comment notre monde fonctionne est une idée judicieuse..

J'aimerais maintenant lancer une question sur les ondes: Enseigner penser nous apprend vraiment à être plus libres? Il ne semble pas que cette question ait une réponse simple, ou peut-être que si. C’est peut-être si évident que, par simple, nous ne pouvons pas l’accepter. Ou ce pourrait être un problème exceptionnellement complexe. Voyons quelques détails importants.

Apprendre à penser

Le professeur Abilio de Gregorio, titulaire d’un diplôme en sciences de l’éducation et d’un diplôme en orientation familiale, affirme que la réflexion doit être un acte discipliné. En cela doit entrer en jeu la pensée et l’intention de vouloir penser.

Pour Gregorio, la volonté de réflexion est essentielle dans tout processus éducatif, les éducateurs et les élèves eux-mêmes. C'est-à-dire qu'il n'y a pas de transfert de connaissances et de pédagogie utile si les sujets ne sont pas ajoutés une base de pensée et d'interprétation.

Cela signifie que lorsque nous transmettons nos enseignements, nos coutumes, nos traditions et notre éducation à nos enfants, nous devons tout envelopper nos pensées pour que l’élève interprète les informations, et faites-le vôtre à partir de votre propre prisme de compréhension et de connaissance.

"Les terres non exploitées porteront des épines et des épines même si elles sont fertiles; c'est la compréhension de l'homme ".

-Sainte Thérèse de Jésus-

Quelle est la liberté

Une fois que nous avons établi l’importance d’enseigner à penser, nous devons confirmer si cette action nous empêche réellement de devenir plus libres. Par conséquent, il semble nécessaire de savoir ce qu'est exactement la liberté..

Le terme liberté trouve principalement deux sens acceptés. D'une part ce serait le droit ou la faculté des personnes de choisir de manière responsable leur propre façon d'agir dans un environnement, un milieu ou une société.

En ce sens, des notions telles que la liberté de culte, la liberté de conscience, la liberté d’opinion, la liberté de pensée, etc. C’est-à-dire que c’est tout ce que les êtres humains peuvent toujours choisir par le biais de notre faculté et de notre droit..

Une autre définition intéressante pour le terme liberté serait la condition ou le statut d'une personne qui est libre, parce qu'il n'est pas soumis à la volonté d'autrui, il est emprisonné ou sous un régime qui le contraint par des obligations, des devoirs, des disciplines, etc..

Enseigner penser nous rend plus libres?

Il est maintenant temps de répondre à la question audacieuse qu'il se posait au début du paragraphe. Enseigner à penser nous rend plus libres? La réponse est évidemment oui. Raisons pourquoi.

Si nous comprenons la liberté comme le droit ou la faculté d’une personne de choisir librement sa manière d’agir dans un environnement donné, il est évident qu'un individu qui pense ou "sait comment penser" aura tendance à agir librement.

Ainsi, il aura plus de capacité qu'une autre personne qui le fait sans réfléchir ni suivre les schémas établis par son système de croyance hérité et assimilé, par son manque de connaissance ou pour des raisons similaires..

J'entends que Enseigner la pensée est une partie importante de l'éducation de quiconque. Cela ne sert pas seulement à savoir que quelque chose se passe, il est encore plus important de savoir pourquoi, comment, quand, etc. Tout cela n'est possible que par l'enseignement de la pensée, afin que chaque individu puisse développer son propre modèle de raisonnement, d'interprétation et de compréhension..

Ainsi, lorsque vous prendrez une décision, vous vous sentirez toujours plus libre que cette personne, exerçant sa pensée, puisse étudier un plus grand nombre de variantes présentées au moment de choisir..

Par contre, un individu qui bouge par instinct, par les enseignements de la société, par une éducation limitée pour montrer ce qui se passe ou pour le simple fait que c’est ce qui doit être fait parce qu’ils le font n’aura pas autant de liberté réelle au moment de choisir, parce que leurs options sont réduites par leur manque de capacité.

"Le problème est que l'information ne comprend pas".

-Nadine Gordimer-

Il est évident qu'enseigner à penser, c'est apprendre à l'individu à être plus libre. Maintenant, ce fait est-il quelque chose qui nous rend plus pleins, plus heureux ou plus intelligents? C’est une autre chanson que je donnerais pour un ou plusieurs articles, car il ne semble pas toujours que la liberté nous rend meilleurs..

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