Les étapes du développement psychosocial d'Erikson

Les étapes du développement psychosocial d’Erikson répondent aux une théorie psychanalytique intégrale qui identifie une série d'étapes par lesquelles un individu en bonne santé traverse son histoire vital. Chaque étape serait caractérisée par une crise psychosociale de deux forces en conflit.

Erikson, comme Sigmund Freud, croyait que la personnalité se développait en plusieurs étapes. La différence fondamentale est que Freud a fondé sa théorie du développement d'une série d'étapes psychosexuelles. Pour sa part, Erikson s'est concentré sur le développement psychosocial. Erikson était intéressé par comment les interactions et les relations sociales ont joué un rôle dans le développement et la croissance d'êtres humains.

"Les conflits d'un homme représentent ce qui est vraiment".

-Erik Erikson -

Etapes du développement psychosocial d'Erikson

Chacune des huit étapes décrites par Erikson dans sa théorie du développement psychosocial est basée sur les étapes précédentes., afin qu’elle ouvre la voie aux périodes de développement suivantes. Ainsi, nous pouvons parler d’un modèle qui pointe d’une certaine manière vers un fil vital.

Erikson a proposé que les personnes rencontrent à chaque étape un conflit qui constitue un tournant dans le développement, comme un stimulus pour l'évolution. Ces conflits visent à développer une qualité psychologique ou à ne pas développer cette qualité. Pendant la phase, le potentiel de croissance personnelle est élevé, mais le potentiel d'échec est également élevé..

Donc, si les personnes réussissent à faire face au conflit, elles surmontent cette étape avec des forces psychologiques qui les serviront toute leur vie. Mais si, au contraire, ils ne parviennent pas à surmonter efficacement ces conflits, ils risquent de ne pas développer les compétences essentielles nécessaires pour faire face avec succès aux défis des étapes suivantes..

Erikson a également déclaré que le sens de la compétence motive les comportements et les actions. De cette manière, chaque étape de la théorie du développement psychosocial d’Erikson se réfère à l’acquisition de compétences dans un domaine de la vie. Par conséquent, si la scène est bien gérée, la personne aura un sens de la maîtrise, mais si la scène est mal gérée, elle se retrouvera avec un sentiment d’inadéquation dans cet aspect du développement..

Étape 1. Confiance contre méfiance (0-18 mois)

Au cours de la première étape du développement psychosocial d'Erikson, les enfants apprennent à faire confiance, ou ne pas faire confiance, aux autres. La confiance a beaucoup à voir avec l'attachement, la gestion des relations et la mesure dans laquelle l'enfant attend des autres qu'ils répondent à leurs besoins. Parce qu'un bébé est totalement dépendant, le développement de la confiance repose sur la fiabilité et la qualité des personnes qui en prennent soin, en particulier avec leur mère..

Si les parents exposent l'enfant à une relation d'affection dans laquelle la confiance prévaut, il est probable que l'enfant adopte également cette position. devant le monde Si les parents ne fournissent pas un environnement sûr et ne répondent pas aux besoins essentiels de l'enfant, celui-ci apprendra probablement à ne rien attendre des autres. Le développement de la méfiance peut engendrer des sentiments de frustration, de suspicion ou d’insensibilité face à ce qui se passe dans un environnement où ils attendent peu ou rien..

Étape 2. L'autonomie contre la honte et le doute (18 mois à 3 ans)

Dans la deuxième étape des étapes du développement psychosocial d’Erikson, les enfants acquièrent un certain contrôle sur leur corps, ce qui accroît leur autonomie. En étant capables de mener à bien leurs tâches avec succès, ils acquièrent un sentiment d'indépendance et d'autonomie. Ainsi, en permettant aux enfants de prendre des décisions et de prendre le contrôle, les parents et les gardiens peuvent les aider à développer un sens de l'autonomie..

Les enfants qui réussissent cette étape ont généralement une estime de soi saine et solide, tandis que ceux qui ne restent pas habituellement avec le sentiment de marcher sur un sol trop instable: eux-mêmes (leur propre soutien). Erikson pensait que parvenir à un équilibre entre autonomie, honte et doute conduirait à la volonté, qui est la conviction que les enfants peuvent agir avec intention, dans les limites du raisonnable et du raisonnable..

Étape 3. Initiative Vs Culpa (3-5 ans)

Dans la troisième étape proposée par Erikson, les enfants commencent à renforcer leur pouvoir et leur contrôle sur le monde par le jeu, un cadre d’une valeur incalculable pour interactions sociales. Lorsqu'ils atteignent un équilibre idéal entre l'initiative individuelle et la volonté de travailler avec les autres, la qualité de l'ego connue sous le nom de but apparaît..

Les enfants qui réussissent à ce stade se sentent capables et confiants de guider les autres. Ceux qui ne parviennent pas à acquérir ces compétences risquent de se retrouver avec un sentiment de culpabilité, de doute et de manque d'initiative.

La culpabilité est bonne en ce sens qu'elle démontre la capacité des enfants à reconnaître quand ils ont mal agi. Cependant, la culpabilité excessive et imméritée peut amener l’enfant à se défaire de ne pas se sentir capable de faire face à cette situation: le sentiment de culpabilité demeure l’un des nutriments les plus riches de la peur..

Étape 4. La laboriosité contre l'infériorité (5-13 ans)

Les enfants commencent à effectuer des tâches plus complexes. d'un autre côté, votre cerveau atteint un degré de maturité élevé, ce qui vous permet de commencer à manipuler des abstractions. Ils peuvent également reconnaître leurs capacités, ainsi que les compétences de leurs pairs. En fait, les enfants insisteront souvent pour qu'on leur confie des tâches plus stimulantes et plus exigeantes. Lorsqu'ils accomplissent ces tâches, ils s'attendent à obtenir une reconnaissance associée..

Trouver le juste équilibre à ce stade de développement psychosocial nous amène à parler de concurrence: Les enfants développent une confiance en leurs capacités à gérer les tâches qui leur sont présentées. Une autre réalisation importante est qu'ils commencent à calibrer de manière plus réaliste les défis auxquels ils sont préparés et ceux qui ne le sont pas..

Si des enfants qui ne peuvent pas jouer aussi bien qu’ils le souhaitent, le sentiment d’infériorité apparaît souvent.. Si cet écho d'infériorité n'est pas traité de manière adéquate et si l'enfant ne reçoit aucune aide pour la gestion émotionnelle de ses échecs, il peut choisir d'éliminer toute tâche difficile, de peur de revivre ce sentiment. Il est donc très important de considérer l'effort de l'enfant lors de l'évaluation d'une tâche, en la séparant du résultat objectif..

Stade 5. Dissémination entre identités et identités (13-21 ans)

Dans cette phase des étapes d'Erikson, les enfants deviennent des adolescents. Ils trouvent leur identité sexuelle et commencent à concevoir une image de cette future personne à laquelle ils veulent ressembler.. En grandissant, ils essaient de trouver leurs objectifs et leurs rôles dans la société, tout en consolidant leur identité unique..

À ce stade, les jeunes doivent également essayer de déterminer quelles activités sont adaptées à leur âge et lesquelles sont considérées comme des activités pour enfants.. Ils doivent trouver un compromis entre ce qu'ils attendent d'eux-mêmes et ce que leur environnement attend d'eux. Pour Erikson, réussir cette étape signifie finir de bâtir une base solide et saine pour la vie adulte.

Étape 6. Intimité et isolement (21-39 ans)

À ce stade du développement psychosocial d'Erikson, les adolescents deviennent de jeunes adultes. Au début, la confusion entre identité et rôle touche à sa fin. Pour les jeunes adultes, il est toujours prioritaire de répondre aux souhaits de l'environnement et donc de "s'intégrer". Cependant, C’est aussi une étape au cours de laquelle certaines lignes rouges commencent à se dessiner de manière autonome: aspects que la personne ne sera pas disposée à sacrifier pour faire plaisir à quelqu'un.

Il est vrai que cela se produit également à l'adolescence, mais maintenant, ce qui change, c'est le sens. Ce qui est défendu cesse d'être un bon moyen réactif pour devenir réactif. On parle d'initiative.

Une fois que les personnes ont établi leur identité, elles sont prêtes à prendre des engagements à long terme envers les autres.. Ils deviennent capables de former des relations intimes et réciproques et font volontiers les sacrifices et les engagements que de telles relations exigent. Si les gens ne peuvent pas former ces relations intimes, un sentiment d’isolement importun peut apparaître, suscitant des sentiments de noirceur et d’angoisse..

Si, à ce stade, les personnes ne trouvent pas de partenaire, elles peuvent se sentir isolées ou seules.. L'isolement peut créer des insécurités et un sentiment d'infériorité, car les gens peuvent penser qu'ils ont un problème. Ils peuvent croire qu’ils ne sont pas assez bons pour les autres, ce qui peut conduire à des tendances autodestructrices..

Étape 7. Générativité contre stagnation (40 à 65 ans)

À l'âge adulte, nous continuons à construire nos vies, en nous concentrant sur notre carrière et notre famille. La générativité signifie prendre soin de personnes autres que leurs proches. Alors que les gens entrent dans l’ère du «moyen âge» de leur vie, leur vision s’étend de leur environnement direct, qui comprend eux-mêmes et leur famille, à un tableau plus large et plus complet englobant les la société et son héritage.

Dans cette étape, les gens reconnaissent que la vie ne se limite pas à eux-mêmes. Par leurs actions, ils espèrent faire des contributions qui deviendront un héritage. Lorsque quelqu'un atteint cet objectif, il ressent un sentiment d'accomplissement. Cependant, si vous estimez ne pas avoir contribué à la situation dans son ensemble, vous pouvez penser que vous n’avez pas fait ou ne pouvez rien faire d’important..

La générativité n'est pas nécessaire pour que les adultes vivent. Cependant, son absence peut priver une personne d'un plus grand sentiment d'accomplissement.

Étape 8. Intégrité de l'ego et du désespoir (65 ans et plus)

Dans la dernière étape des étapes proposées par Erikson, les gens peuvent choisir le désespoir ou l'intégrité. Pensez que le vieillissement est en grande partie une accumulation de pertes qui exigent une compensation. D'autre part, on a l'impression qu'il reste plus de temps que celui qui reste devant.

De ce regard dans le passé peut naître Le désespoir et la nostalgie sous forme de brouillard ou, au contraire, le sentiment que les empreintes laissées, partagées et réalisées, ont valu la peine. Un regard ou un autre marquera d’une manière ou d’une autre ce que la personne attend du futur et du présent.

Les personnes qui réalisent une vision intégrale de leur vie Ils ne rencontrent aucun problème pour se réconcilier avec cette personne du passé qui, peut-être, à un moment donné, n'a pas su le respecter. Ils réaffirment la valeur de leur existence et reconnaissent son importance, non seulement pour eux-mêmes, mais aussi pour les autres.

Commentaires finaux

L’un des points forts de la théorie psychosociale est qu’elle fournit un cadre général permettant de voir le développement tout au long de la vie.. Cela nous permet également de souligner la nature sociale des êtres humains et l’importance des relations sociales sur le développement..

Cependant, La théorie d'Erikson sur le développement psychosocial peut être remise en question quant à savoir si ses étapes doivent être considérées comme séquentielles., et ils ne se produisent que dans les tranches d'âge suggérées. Il y a un débat sur le point de savoir si les personnes essaient de définir leur identité uniquement pendant l'adolescence ou si une étape ne peut pas commencer avant la fermeture complète de la précédente..

Une des principales faiblesses de la théorie du développement psychosocial d'Erikson est que les mécanismes exacts permettant de résoudre les conflits et de passer d'une étape à l'autre ne sont ni bien décrits ni développés.. En ce sens, la théorie ne détaille pas exactement le type d’expériences nécessaires à chaque étape pour résoudre efficacement les conflits et passer à l’étape suivante..

7 phrases célèbres d'Erik Erikson Les phrases suivantes d'Erik Erikson traitent de thèmes très présents dans son expérience d'enseignant et de psychanalyste d'enfant. Lire plus "