Les 6 théories principales sur le développement

La psychologie du développement est responsable de l'étude de l'être humain tout au long de sa vie.. Étudiez comment la cognition se développe et comment le comportement change pendant la croissance. C’est une discipline intéressante qui apporte une multitude de connaissances au domaine de la psychologie appliquée. Par conséquent, pour bien la comprendre et ne pas se perdre, nous allons décrire les six théories principales du développement..

Pour expliquer les données dont nous disposons aujourd'hui, certains ont peut-être été quelque peu obsolètes. Cependant, il est non moins vrai que son exposition et sa compréhension sont fondamentales pour expliquer les progrès réalisés dans la psychologie du développement au cours des dernières décennies. Ces six théories sur le développement dont nous allons parler dans une perspective évolutive sont la Gestalt, la psychanalyse, le behaviorisme, la psychologie cognitive, Piaget et Vygotsky..

Théories sur le développement

La psychologie de la Gestalt

La psychologie de la Gestalt a été l’un des premiers courants scientifiques apparus en psychologie. Aujourd'hui, ses connaissances ont été assimilées, mais son approche dans l'étude de la perception était sans aucun doute révolutionnaire. De plus, même si les psychologues qui y sont affectés sont moins connus dans l’étude du développement, le fait est qu’ils se sont également distingués dans ce domaine..

La Gestalt défend que, pour savoir, nous utilisons une série de structures. Des structures qui auraient une base physique et imposeraient leurs qualités en ce qui concerne notre développement. D'autre part, on pourrait les définir comme des totalités complexes, produit à tour de rôle de la décomposition d'unités complexes. Complexe? Voyons si nous pouvons l'expliquer un peu mieux.

Ce que la Gestalt vient de nous dire à propos du développement, c'est qu'il repose sur des structures d'origine biologique que nous apprenons à utiliser au fur et à mesure de notre croissance. Donc, il n'y aurait pas de "développement" dans l'aspect de la genèse et des étapes de l'évolution, seulement la découverte progressive des capacités du cerveau. Maintenant, les recherches actuelles montrent que ce n'est pas vrai et qu'il y a vraiment une genèse et une évolution dans les processus cognitifs.

Psychanalyse

La psychanalyse est un courant dont le père est très clair: Sigmund Freud. Cette approche souligne les pulsions inconscientes et leurs effets sur notre comportement. Bien que cette branche n’ait pas de méthode non scientifique et que ses postulats n’aient pas le principe de parcimonie, il n’en est pas moins vrai qu’elle a eu un impact considérable sur l’étude du développement et que ses théories ont supposé une révolution en ce qui concerne enfance et adolescence de la psychologie.

En ce qui concerne le développement, considère que cela se produit parce que l'enfant doit satisfaire une série de besoins à chaque stade de l'évolution. Par conséquent, il classe le développement en une série d'étapes en fonction de la manière dont la satisfaction de cette série de besoins est établie. La psychanalyse a également beaucoup insisté sur l’importance de la sexualité à tous les stades de notre développement, y compris le premier..

Le les étapes évolutionnaire Ce que Freud a posé est le suivant:

1. Stage oral. Il se développe au cours des 18 premiers mois de la vie de l'enfant. Selon Freud, l'enfant cherche le plaisir par la bouche. Ce serait la raison pour laquelle les enfants ont le mordre et / ou sucer le tout.
2. Stade Anal. Cela va de 18 mois à 3 ans. L'important est le contrôle du sphincter. Ce contrôle amène l'enfant à la sensation de réussite et d'indépendance.
3. Stade Phallique. Entre 3 et 6 ans La zone de plaisir serait la organes génitaux. Sa curiosité se manifeste également dans les différences entre hommes et femmes. Freud a également assuré que les filles se sentaient envie de pénis et cela n'est jamais résolu de manière satisfaisante.
4. Stade de latence. De 6 ans à la puberté manger. Il n'y a pas de zone érogène spécifique. La libido n'a pas beaucoup de force. Le développement de l'ego et du surmoi aide à le diminuer. Ils sont plus dédiés à interaction sociale.
5. Stade génital. À partir de la puberté. C'est lié aux changements physiques. Les zones de plaisir sont les organes génitaux mais cette fois, il cherche le contact avec d'autres personnes. Le intérêt pour le sexe et les relations sexuelles.

Comportementalisme

Courant qui est né en réponse au manque d'attitude scientifique de la psychanalyse. C'est extrêmement positiviste, tout ce qui ne se mesure pas directement, pour eux, est en dehors de l'étude de la psychologie. Par conséquent, ils ont seulement étudié la relation entre les stimuli perçus et le comportement manifeste qu'ils ont déclenché, en ignorant toute variable intermédiaire qui ne peut être mesurée..

Pour les comportementalistes, le développement n'est compris qu'avec les différents types d'apprentissage pris en compte dans ce cadre.. L'enfant naît avec une série de réponses inconditionnées et innées, qui, par expérience, sont associées à d'autres stimuli. Grâce à des processus très simples, il génère une multitude de comportements complexes. Le problème avec cette théorie du développement est qu’elle est peut-être trop étroite.

Psychologie cognitive

Il se pose en réaction au behaviorisme, et s'intéresse à l'étude des processus internes pouvant servir d'intermédiaire entre un certain stimulus et un certain comportement. C’est ici que naissent les perspectives informatiques et connexionnistes du cerveau humain. Aujourd'hui, la psychologie cognitive est la perspective qui bénéficie du plus grand soutien, notamment en Europe..

Concernant l'étude du développement, La psychologie cognitive affirme que le sujet est un producteur d’informations qui construit des représentations internes de la façon dont le monde est.. Sa position se rapproche de Piaget et de Vigotsky en raison de ce principe constructiviste. Cependant, en définissant les processus comme associatifs, il s’éloigne d’eux pour se rapprocher du behaviorisme.

Jean Piaget

Piaget est l’une des grandes références des théories du développement. Il est considéré comme l'un des pères du constructivisme. Une partie de l’idée selon laquelle l’enfant construit son monde et la façon de le construire sera basée sur les problèmes qui se posent. Sa théorie du développement est centrée sur la formation du savoir.

Piaget souligne le processus de maturation. Ce processus crée un équilibre entre l'individu et les exigences de l'environnement. Dans le même temps, il soulève également une processus d'assimilation de la réalité externe et d'autres processus de hébergement de nos structures au milieu. Le articulation harmonique C'était un concept important de Piaget. Selon l'auteur, toutes les parties pour lesquelles l'être humain est composé se coordonnent pour interagir avec l'environnement..

À travers sa perspective constructiviste, il a élaboré une théorie divisant le développement en une série de stades. Ces étapes sont universelles et tous les sujets les traverseraient à des âges similaires. Si vous voulez en savoir plus sur la théorie de Piaget et ses étapes, vous pouvez consulter le lien suivant ici.

Lev Vygotski

Une autre des grandes références dans les théories sur le développement. Comme Piaget, il a proposé le développement dans une perspective constructiviste. Cependant, malgré leur accord sur la perspective, ils ont concentré leur attention sur différents points: tandis que Piaget s'est concentré sur la manière dont l'individu interagissait avec son environnement, Vygotsky s'est concentré sur les effets culturels et sociaux qui ont influencé le développement.

Pour Vygotsky, le développement était indissociable de l'environnement social, puisque la culture et la société sont celles qui transmettent les comportements et l'organisation du savoir. Bien sûr, ce n’est pas un processus de copier-coller, l’enfant construit sa réalité à travers ce que la société lui dit. Ce postulat théorique est connu sous le nom de socioconstructivisme.

C'est un paradigme intéressant avec beaucoup de possibilités. Bien que beaucoup de gens considèrent la pensée de Vygotsky comme opposée à celle de Piaget, en réalité, on peut facilement les réconcilier.. Mais, pour cela, nous devons adopter une perspective plus large qui agit à partir de différents niveaux et de différentes manières d’enquêter..

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