Le rôle des parents face aux peurs de leurs enfants

L’attitude des parents face aux craintes de leurs enfants est l’un des multiples facteurs qui les produisent ou les entretiennent. En ce sens, la famille joue un rôle particulièrement pertinent en tant que modèle et guide pour la gestion émotionnelle..

Plusieurs études, telles que celle menée par Fredikson, Annas et Wik (1997), ont montré que les peurs et les phobies ont tendance à se produire davantage dans certaines familles que dans d'autres. Mais pourquoi cela se produit-il? Plusieurs facteurs entrent en ligne de compte lorsque nous cherchons une explication. On peut dire que à la fois la transmission génétique et l'influence environnementale, marquer certains modèles d'apprentissage, ce sont des voies par lesquelles les parents jouent un rôle important face aux peurs de leurs enfants. Allons plus loin.

"Beaucoup des choses dont nous avons besoin peuvent attendre, les enfants ne peuvent pas, le moment est venu, leurs os sont en formation, leur sang aussi et leurs sens se développent, nous ne pouvons pas répondre demain, leur nom est aujourd'hui".

-Gabriela Mistral-

Comment les pères influencent-ils les peurs de leurs enfants?

Il parait, la meilleure façon d'expliquer l'influence des parents sur les peurs de leurs enfants est basée sur la théorie des trois voies de l'acquisition de la peur (Rachman, 1977). Voyons quels sont ces trois moyens:

• Apprentissage ou observation par procuration: Si un enfant observe ou assiste à une crainte exprimée par ses parents ou ses proches, il peut imiter ou modéliser ces réponses face à des situations similaires (Par exemple, si une mère quitte toujours les chiens par peur, ses enfants auront probablement tendance à adopter le même comportement).

Il y a des études qui déterminent que Ce processus permet d’acquérir des peurs subcliniques ou moins graves.. Dans le cas des peurs ou des phobies les plus intenses, l’éthique n’a pas été étudiée chez l’homme, mais elle a été démontrée par l’observation de réactions animales à certains éléments..

• Transmission d'information négative: l'influence de l'apprentissage par l'observation est renforcée par la transmission d'informations négatives sur l'objet de la peur ou du phobique. Par exemple, la mère qui s'éloigne de chiens peut exprimer verbalement sa peur, ce qui l'a amenée à avoir peur, ce qu'elle craint le plus, etc. Donc, l'enfant reçoit des informations négatives lors de conversations, d'histoires ou de jeux, aspect qui détermine de manière complémentaire sa réaction à quelque chose.

De même, les enfants apprennent aussi à réagir et à peuvent inclure des stratégies d'adaptation inadéquates, telles que l'évitement, dans leur répertoire comportemental (par exemple, l'enfant observe que l'inconfort de sa mère est réduit lorsqu'il s'éloigne de la source de la peur).

• Instructions des parents: Comme nous l’avons souligné, les enfants apprennent également à réagir et peuvent mettre en œuvre des stratégies d’adaptation inadéquates telles que l’évitement dans leur répertoire comportemental.. Les parents proposent des directives ou des instructions qui guident les enfants dans leurs stratégies d'adaptation et renforcent le fait qu'elles sont mises en pratique. Ce phénomène d'augmentation familiale de ce type de réponse s'appelle "effet de peur".

Les parents réagissent également aux manifestations de peur des ténèbres, des chiens, de la séparation, de l'école, etc., avec affection, colère ou calme. Pour sa part, l'enfant apprend que les parents font preuve d'attention et se préoccupent de leurs peurs, donc le comportement est renforcé et de plus en plus manifeste avec une plus grande intensité et fréquence.

Finalement, Les parents et les autres personnes de référence renforcent la peur et l'évitement grâce à des mécanismes associatifs indirects. En outre, selon d'autres études soulignées par Valiente, Sandín et Chorot (2003), l'influence de la figure maternelle laisse, en règle générale, une plus grande trace dans l'origine et le maintien de la peur..

Comme on voit, le rôle des parents dans les peurs de leurs enfants est particulièrement pertinent. Par conséquent, il est essentiel que nous prenions en compte et analysions à la fois nos propres peurs et celles des enfants et la manière dont nous les traitons..

Sources bibliographiques:

Fredikson, M., Annas, P. et Wik, G. (1997). Antécédents parentaux, exposition aversive et développement de la phobie des serpents et des araignées chez les femmes. Recherche et thérapie comportementales, 35, 23-28.

Rachman, S. (1977). La théorie du conditionnement de l'acquisition de la peur: un examen critique. Recherche et thérapie comportementales, 15, 375-387.

Valiente, R., Sandín, B. et Chorot, P. (2003). Les peurs dans l'enfance et l'adolescence. Librairie UNED, Madrid.

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