La situation manque une technique pour évaluer l'attachement à l'enfance

Les premières années de la vie de l'enfant se caractérisent par un ensemble de changements significatifs, dans lesquels le développement affectif et l'établissement de liens sociaux revêtent une importance particulière. Cela a conduit les professionnels de la psychologie à approfondir les relations de sécurité et de protection qui s'établissent entre les bébés et leurs principaux dispensateurs de soins.. La contribution la plus remarquable est la théorie de l'attachement, développé par John Bowlby entre 1969 et 1980.

L'attachement fait référence au lien émotionnel, affectif et intense qui s'établit entre un bébé et son principal responsable, généralement la mère ou le père. Ce type de lien commence dans l'enfance, vers 3 mois, et se poursuit tout au long de la vie, dans les relations avec les amis, les couples et les enfants. De cette manière, l'attitude des parents envers leurs enfants et le type d'attachement qui s'établit entre eux détermineront la qualité des liens affectifs que le bébé établira tout au long de sa vie..

Alors que Bowlby a jeté les bases de cette théorie, c’est la psychologue Mary Ainsworth qui, en 1960, a élaboré la première technique d'évaluation de l'attachement, appelée "situation étrange". Voyons en quoi cela consiste.

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La technique de la situation étrange

C'est une technique conçue par la psychologue Mary Ainsworth et utilisée dans la psychologie du développement afin de déterminer la nature du style d'attachement chez les enfants à partir de 12 mois. Cette technique consiste à étudier l'enfant dans des conditions de laboratoire, à interagir avec son principal fournisseur de soins et un adulte étrange, en simulant trois types de situations:

• Interactions naturelles entre le soignant et le garçon ou la fille en présence de jouets.
• Courtes séparations du soignant et brèves rencontres avec un individu étrange.
• Épisodes de rencontre avec le soignant.

L'expérience a été menée dans une petite pièce avec un verre univision, afin d'observer le comportement du bébé de manière secrète. L’échantillon comprenait 100 familles américaines de la classe moyenne, avec des bébés âgés de 12 à 18 mois..

La procédure à suivre

La procédure a consisté à observer le comportement du bébé au cours d’une série de 8 épisodes d’une durée d’environ 3 minutes chacun, pouvant être raccourcis si le bébé était extrêmement affligé.. Ensuite, les différentes étapes de l'expérience sont présentées:

1. Mère, bébé et expérimentateur

Dans cette phase, l'observateur introduit la mère et le bébé dans une salle d'expérimentation avec des jouets. Cela dure environ 30 secondes.

2. mère et bébé

Dans cet épisode, le bébé est dédié à l'exploration de la pièce et des jouets, alors que la mère ne participe pas à l'activité.

3. L'étranger rejoint la mère et le fils

C'est le moment où un étranger entre dans la pièce. Pendant la première minute, il reste silencieux pour converser avec la mère à la deuxième minute. À la troisième minute, l'étranger commence à s'approcher du bébé.

4. La mère laisse le bébé et l'inconnu seul

C'est le premier épisode de séparation dans lequel la mère quitte la pièce. Le comportement de l'étranger est coordonné avec celui du bébé.

5. La mère revient et l'étranger quitte

C'est le premier épisode de retrouvailles. La mère entre, salue et réconforte le bébé, en essayant de le ramener à son activité de jeu.

6. La mère part en laissant le bébé

C'est la deuxième phase de la séparation.

7. L'étranger revient

La séparation de la mère continue, mais maintenant l'étranger entre pour essayer d'interagir avec le bébé

8. La mère revient et un étranger s'en va

C’est le deuxième épisode de retrouvailles dans lequel la mère entre, prendre le bébé dans ses bras et l'étranger quitte la pièce.

Classification des styles d'attachement

Les classifications de l'attachement reposent principalement sur l'observation de 4 comportements d'interaction dirigés vers la mère au cours des deux épisodes de réunion (épisodes 5 et 8). Ces comportements sont:

• Recherche de proximité et de contact.
• Maintien de contact.
• Évitement de proximité et le contact.
• Résistance au contact et au confort.

L'observateur note le comportement affiché pendant des intervalles de 15 secondes et en note l'intensité sur une échelle de 1 à 7. À la fin de l'observation, trois styles d'attachement sont établis pour décrire le lien que les bébés établissent avec leur mère..

1. Pièce jointe sécurisée

Les bébés se sentent en sécurité pour explorer librement pendant les épisodes de séparation. Ils sont angoissés quand la mère part et réagissent avec enthousiasme à son retour. Ce motif a été trouvé chez 65% des bébés.

2. Attachement évolutif

Les bébés inclus dans cette ligne directrice sont décrits comme des agents anti-sécurité non sécuritaires. Ils manifestent peu d’angoisse face à la séparation et quand la mère revient, ils ont tendance à l’éviter.. Ce cas est survenu chez 25% des bébés.

3. Attachement ambivalent

Le bébé est en détresse tout au long de la procédure, surtout pendant la séparation. Les rencontres avec les soignants produisent un mélange de libération fâché dirigé vers elle. Ce schéma n'a été donné que chez 10% des bébés.

Pour en savoir plus sur l'attachement et ses différents types, vous pouvez consulter cet article: "Attachement enfant: définition, fonctions et types"

Références bibliographiques:

• Bowlbz, J. (1993). Attachement: attachement et perte. Paidos Ibériques.
• Wallin, D. (2012). La dépendance en psychothérapie. Desclée De Brouwer.