La fable des pierres comment gérer nos préoccupations?

Un enseignant d'un institut pour adultes voulait donner une leçon à ses étudiants. Beaucoup d'entre eux ils n'avaient pas assez de temps pour étudier car ils alternaient cours et travail et avaient suffisamment de problèmes. L'argent ne leur est pas parvenu. Certains étaient mariés, avaient des enfants et se sentaient dépassés par leurs responsabilités. Puis le professeur a décidé de leur faire connaître la fable des pierres.

Certains étudiants ne voulaient même pas l'entendre. Cela leur semblait, en quelque sorte, une perte de temps. Ils étaient plus intéressés à aller de l'avant dans le sujet qui écoute la fable des pierres. Après tout, ils étaient des adultes et n’avaient besoin de personne pour leur apprendre à vivre.

En dépit de la résistance des élèves et justement à cause de cela, le professeur a insisté pour enseigner la leçon du jour. Il a ensuite sorti un bocal en verre et l'a posé sur la table. Puis il tira un groupe de grosses pierres sous le bureau et les plaça près du pot.. Puis il a demandé aux étudiants s'ils pensaient qu'avec ces pierres la bouteille serait pleine.

"Si, en traversant une montagne en direction d'une étoile, le voyageur est trop absorbé par les problèmes d'escalade, il risque d'oublier quelle est l'étoile qui le guide.".

-Antoine de Saint-Exupéry-

L'expérience de la fable des pierres

Les étudiants ont commencé à faire des conjectures. Chacun d'entre eux a estimé la quantité de pierres qui entraient dans le pot et a décidé s'il serait capable de le remplir. À la fin, presque tout le monde était d'accord dans lequel, effectivement, les pierres étaient assez grosses pour remplir la cavité. Ainsi commença l'expérience de la fable des pierres.

Le professeur a introduit les pierres une à une. Une fois terminé, ils atteignirent la bouche du pot. Il a ensuite demandé aux étudiants: "La bouteille est-elle pleine?" Presque tout le monde a répondu oui. Ensuite l'enseignant, sorti de sous le bureau un petit paquet contenant de petites pierres. Il leur a demandé s'il était possible que ces roches se soient déroulées à l'intérieur du pot. Les étudiants ont réfléchi un peu et ont répondu oui.

Le professeur les versa petit à petit, jusqu'à ce que le sac soit inoccupé. Il a de nouveau demandé à ses étudiants: "La bouteille est-elle pleine?" Les étudiants ont regardé en détail. Après avoir vérifié qu'il n'y avait pas de place pour quoi que ce soit d'autre, ils ont répondu que oui, tout était déjà plein.

Il y a toujours de la place pour plus

Même si tout le monde pensait qu'il était impossible de mettre autre chose dans cette bouteille, encore une fois le professeur les a déconcertés. A cette occasion, il sortit un sac. Il y avait du sable dedans. Cette fois en silence, il commença à le jeter dans le pot.. À la surprise générale, le minéral a percé le contenu du récipient. Les étudiants n’avaient pas pris en compte le fait qu’entre pierre et pierre il y avait toujours un petit espace.

Pour la quatrième fois, l'enseignant a de nouveau demandé: "La bouteille est-elle pleine?" Cette fois, sans hésitation, les étudiants ont répondu oui.. Il était impossible d'introduire autre chose en lui. Les quelques espaces qui restaient avaient déjà été occupés par le sable.

L'instituteur prit un bocal rempli d'eau et commença à le verser sur la bouteille déjà remplie de grandes et petites pierres de sable. Le contenu n'a pas débordé. Cela signifiait qu'il y avait encore de la place pour de l'eau, même si tout était bouché. Le sable est devenu humide et une bonne partie du liquide est entrée. Quand il eut fini, le professeur demanda: "Qu'as-tu appris de ça?".

La morale de la fable des pierres

Lorsque l'enseignant a posé la question, l'un des étudiants a vite répondu: "Ce que cette fable des pierres nous enseigne, c’est que peu importe le nombre de choses que vous avez dans votre agenda. Il y aura toujours un endroit pour y mettre autre chose. Tout est une question d'organisation ".

Le professeur était silencieux. Un autre étudiant a également voulu participer. Il a dit que l'enseignement était infini, que vous pouvez mettre de plus en plus de choses dans votre tête, comme s'il s'agissait de ce conteneur. Après tout, il sera toujours possible d'ajouter quelque chose de plus.

Voyant que les élèves n’avaient pas compris l’expérience de la fable des pierres, l’enseignant a pris la parole. Cette fois il leur demanda: "Que se serait-il passé si j'avais tout fait à l'envers?" Si j’avais commencé avec l’eau et ainsi de suite jusqu’à atteindre les grosses pierres? " Les étudiants ont répondu que la bouteille avait débordé rapidement.

"Maintenant tu as compris", leur dit l'enseignant. "L’eau, le sable, les petites pierres et les gros sont les problèmes. Certains sont grands, d'autres petits et d'autres à peine perceptibles. Si nous commençons par aborder les gros problèmes en premier, il y aura de la place pour de petits problèmes. Mais si nous le faisons au contraire, nous ne résoudrons rien" C'est ce qu'enseigne la fable des pierres: commencez d'abord par résoudre les gros soucis, sinon les plus petits vous submergeront.

Une fable sur l'amour L'amour fait partie des chansons et des poèmes, des espoirs et des rêves et même de l'air que nous respirons tous les jours. L'amour peut nous sauver ou nous détruire. Lire plus "