Absolute Ear Génies naturels pour la musique

Absolute Ear Génies naturels pour la musique / Cognition et intelligence

Le Oreille absolue, également connu sous le nom oreille parfaite, se réfère à lacapacité à identifier la fréquence d'un stimulus auditif isolé sans l'aide d'un stimulus auditif de référence (Moulton, 2014), de sorte qu'il pourrait être défini de manière informelle comme la capacité de lire des sons.

Un exemple d'audience absolue peut être vu dans les grands génies de la musique tels que Mozart, Bach et Tchaikovski ou de contemporains tels que Stevie Wonder..

Quelles sont les compétences des personnes ayant Absolute Ear??

On peut dire queL'oreille absolue est une compétence qui modifie le fonctionnement du cerveau de ceux qui en souffrent (Veloso et Guimaraes, 2013) ont donc déclaré que les gens avaient démontré diverses compétences, telles que:

  • Identifier la (les) note (s) de manière isolée ou simultanée avec d'autres notes.
  • Jouez parfaitement une mélodie entendue pour la première fois sans qu'il soit nécessaire de compter.
  • Nommez le ton d'un morceau de musique.
  • Chanter ou chanter une certaine note sans référence externe.
  • Nommez les notes de sons environnementaux, comme un cor ou le son d'une ambulance.

Quelle est la prévalence estimée des personnes ayant une oreille absolue?

L’occurrence de personnes avec une oreille absolue est rare, on estime que la prévalence estimée est 1 sujet pour 10 000 personnes, en plus d'être plus fréquemment observé chez les musiciens ayant une formation formelle (Veloso et Guimaraes, 2013).

Il peut sembler beaucoup plus courant pour nous d’avoir une oreille absolue que ne le montrent les statistiques, mais c’est probablement parce qu’elle a tendance à être confondue avec le Oreille relative, parce que certaines personnes peuvent jouer une chanson après l'avoir entendue une seule fois, mais si vous entendez une telle mélodie, elles ont besoin d'un premier son de référence pour ce même instrument, il ne s'agit plus d'une oreille absolue mais d'une oreille relative..

Le Oreille relative est le capacité à identifier les sons à l'aide d'une référence, Une note précédente dans le cas de la musique, cependant, les personnes avec Absolute Ear sont capables de "capturer" cette note dans le vide (Moulton, 2014). Voici un exemple: imaginons qu’une personne joue la note musicale "Re" avec n’importe quel instrument; la personne avec Absolute Ear identifiera cette fréquence auditive et la désignera comme un "Re" sans aucune note de référence antérieure, mais la personne avec Relative Ear n'aura probablement pas raison, car elle aura besoin d'une seconde note musicale pour établir le premier ton..

A quels facteurs l'oreille absolue est-elle due? Sommes-nous nés avec ou au contraire peuvent être acquis?

Pour le moment, ce sujet suscite beaucoup de controverse, maisou que son origine n'est pas connue avec certitude. Certaines études estiment que cette capacité est due à un talent inné basé sur la génétique, tandis que d'autres estiment que l'acquisition d'Absolute Ear nécessite une préparation précoce au cours d'une période critique de développement (entre 2 et 5 ans) associée au développement du langage. et sans tenir compte de la prédisposition génétique (Veloso et Guimaraes, 2013).

Conformément à cette approche, un influence des deux aspects, c'est-à-dire une confluence de facteurs génétiques du développement du cerveau humain ensemble facteurs environnementaux et exposition précoce.

Pour le moment, les neurosciences cognitives poursuivent leurs recherches sur les fonctions cérébrales liées à la perception et à la production musicale en essayant de localiser de nouveaux substrats neuronaux et de corrélations génétiques. De plus, grâce au support des technologies de neuroimagerie, le nombre de ces investigations augmente, cependant, ce fait est pour le moment une question ouverte..

Références bibliographiques:

  • Moulton, C. (2014). Pas parfait repensé. Médecine clinique, 14 (5), 517-519.
  • Veloso, F. et Guimaraes, M. A. (2013). O Ouvido Absolu: bases et perspectives neurocognitives. Psycho-USF, 18 (3), 357-362.